pensegeo

MALVINAS OU FALKLANDS?

2012-02-22T10:48:00.001-08:00

O descobrimento do arquipélago é controverso. Ingleses, espanhóis e holandeses reivindicam a descoberta. Em 1690, os ingleses a batizaram de Falklands, em homenagem ao patrocinador da viagem, realizando o primeiro desembarque efetivo nas ilhas. Entretanto, em 1598, o holandês Sebald de Weert faz o primeiro avistamento realmente confirmado do arquipélago. Em 1764, o francês Louis Bougainville estabelece uma base naval na Malvina Oriental (nome derivado de Malouine,, em referência à cidade francesa de Saint-Malo). Em 1765, o inglês John Byron desembarca na Malvina Ocidental. Em 1766, a França vende sua base para a Espanha e esta se coloca contra a presença inglesa. A disputa é resolvida no ano seguinte, determinando-se que cada país controlaria uma porção do arquipélago, cabendo aos ingleses a porção ocidental - mas não realizam uma ocupação efetiva - e ao espanhóis a porção oriental. Em razão das lutas pela independência na América do Sul, a Espanha se retira das ilhas. Em 1827, a Argentina inicia a colonização do arquipélago e a anteriormente francesa Port Louis agora é Puerto Soledad. Mas, em 1833, o Império Britânico envia uma fragata de guerra, reivindica a posse e anuncia sua reintegração. Não tendo como resistir, os argentinos que estavam na ilha retornam ao continente e os britânicos iniciam sua ocupação, colonizando-a em definitivo e alterando o nome de Puerto Soledad para Port Stanley. A Argentina nunca deixou de reclamar a posse das mesmas. Em 1982, em meio à ditadura de Leopoldo Galtieri, a Argentina promove um ataque ao arquipélago. Mergulhada em uma crise política e econômica e com o governo militar caindo em descrédito, a busca da reintegração das ilhas seria uma alternativa e também uma solução para o governo que, nesse momento, apelava para o patriotismo, ficando evidente que tudo passava também por um viés ideológico. Anteriormente, em 1965, a Argentina havia conseguido que a ONU estabelecesse uma resolução tratando a questão como sendo um problema colonial. Não tendo sido resolvida a questão. A junta militar que governava a Argentina resolve atacar. Subestimando o potencial bélico britânico e não contando com o apoio dos EUA, juntamente com o Chile – que disputava o controle do Canal de Beagle no extremo sul do continente com a Argentina. Nesse momento, o TIAR – Tratado Interamericano de Assistência Recíproca – foi colocado à prova e se demonstrou ineficaz. O mesmo foi concebido em 1947, no Rio de Janeiro, e versava que um ataque a qualquer país signatário seria um ataque contra todos que assinaram o tratado. Naquele momento, o TIAR era mais um acordo inserido no contexto de contenção do comunismo nas Américas. Em 1982, os governos Reagan e Thatcher já articulavam as políticas do neoliberalismo. Os EUA não podiam se colocar contra os ingleses. Os esforços dos demais países que assinaram ficaram no âmbito diplomático. A Argentina estava sozinha. Não custa lembrar que o Reino Unido e os EUA são países do Conselho Permanente de Segurança da ONU e nele têm direito a veto. Em junho de 1982, o Reino Unido vence a guerra e expulsa os argentinos. Importante igualmente é lembrar que o conflito não ficou restrito às Malvinas/Falklands. O mesmo se estendeu a outros dois conjuntos de ilhas ocupados pelos britânicos: Georgia do Sul e Sandwich do Sul, também ocupadas pelos argentinos na guerra.

Qual a importância estratégica das ilhas?

As ilhas fazem parte de um arco de ocupação britânica no oceano Atlântico: Tristão da Cunha, Ascensão, Santa Helena, Malvinas/Falklands, Georgia do Sul e Sandwich do Sul. O controle dos caminhos no Atlântico era uma necessidade que se impunha ao grande império colonial britânico e ainda hoje se impõe. Ao mesmo tempo, a ocupação das ilhas mais próximas à Antártida supostamente facilitariam a exploração do continente austral em futuras negociações. Especificamente nas Malvinas/Falklands, a exploração de combustíveis fósseis confere ao arquipélago importância econômica. A Argentina reivindica um mar territorial de 200 milhas e, assim, o arquipélago estaria em seu território. Recentemente o Brasil afirmou a disposição de ampliar seu mar territorial (Zona Econômica Exclusiva) para 300 milhas, em razão do petróleo do pré-sal. Por fim, o governo inglês acusar a Argentina de colonialista só deve ser um déja vu ...

Abraços,
Professor Cajo

GREVES E MÍDIA

2012-02-19T18:02:00.003-08:00

Apesar deste blog ser voltado para o vestibular, não posso deixar de postar aqui um texto sobre a greve dos policiais na Bahia e a ação da mídia, de Ricardo Balestreri, que foi Presidente da Anistia Internacional no Brasil e Secretário Nacional de Justiça. Como já foi dito, uma análise corajosa.

"Caros amigos, reproduzo, abaixo, algumas reflexões despretensiosas que fiz como resposta à pergunta de uma amiga policial que gostaria de saber como vejo o tratamento dado pela mídia e pelas autoridades à greve da polícia baiana:

A mídia deu aos policiais baianos o mesmo tipo de tratamento que, de forma geral, tem dado a todas as coisas: superficial, rasteiro, cheio de clichês, meias verdades( e meias mentiras), lugares comuns, obviedades, demagogias. A mídia brasileira, com raras exceções, continua sendo a mesma farsa lacerdista/falso-moralista de sempre (acobertando a censura real e os interesses onipresentes do grande capital e dos senhores feudais dos grandes meios familiares e políticos de comunicações). Tratou os profissionais de segurança pública da Bahia de forma a apresentá-los à opinião pública- velada ou subliminarmente- como membros ou como coniventes com organizações criminosas, grupos de extermínio, matadores e baderneiros. Não se preocupou em destacar o fato de que bandidos infiltrados em organizações de poder - como a polícia- agem o tempo todo, independentemente de greves, e devem ser punidos independentemente de greves. Confundiu e mistificou, como sempre faz, em nome de "causas nobres" inquestionáveis, como o respeito à ordem pública e à democracia. Mais assustador é o fato de que o estado brasileiro, oportunística e temerosamente, lhe tenha seguido os passos.

Ou seja, há muito não se via o estado ( e não estou me referindo ao estado da Bahia especificamente, o que seria um reducionismo) sendo pautado tão fortemente não pelos fatos e pela necessidade de políticas públicas mas pelas banalidades aterrorizadas e generalizações da política do medo. Não se aproveitou para debater com qualquer seriedade as condições de vida e trabalho dos policiais, bombeiros, guardas municipais e agentes penitenciários, não foram lembrados os cortes orçamentários federais para a segurança pública e nem o desmantelamento de importantes programas do governo Lula, não se abordou a legislação anacrônica que rege a segurança no Brasil, não se falou do absurdo extemporâneo, do entulho constitucional culturalmente autoritário, herdado, que faz o Brasil contemporâneo continuar olhando para as PMs da mesma forma que as olhava a ditadura, como militares e não como policiais, submetidas a uma lógica que deveria servir apenas às forças armadas ( o que não significa que precisem perder a estética militar), não se lembrou do óbvio caos e anarquia a que sempre estarão sujeitas profissões às quais todos os direitos são negados, inclusive o de sindicalização, sempre que a "panela de pressão" explodir, quando já não suportarem mais as violações de seus próprios direitos humanos. A mídia e o estado brasileiros, sem compreender a correlação entre segurança e desenvolvimento, continuam tratando os profissionais da área como meros "braços armados" e, na contramão da história das democracias, estudam a hipótese de sufocá-los ainda mais, penalizando os grevistas como "criminosos federais" e retirando da pauta a PEC 300 ( que tem sido tratada com assustadora leviandade, como mera invenção manipulatória de políticos demagogos e irresponsáveis). A mesma velha lógica da ditadura, de encarar as reivindicações sociais como "caso de polícia" hoje é usada contra a polícia (que tem nisso uma chamada pedagógica para rever o seu próprio passado como braço armado de elites insensíveis às demandas populares). É um caminho muito burro, além de tudo. Não se contém, historicamente, nenhuma forca reivindicatória na base da penalização e da porrada. A coisa volta e volta pior. Sem liderança autorizada constituída, formal, responsabilizável, sem canais institucionais legítimos, cada nova explosão é mais perigosa do que a anterior. As causas? Parece que os poderosos não estão preocupados com elas. A lógica é tecnocrática, aritmética, economicista, de curto prazo, de estancamento puro e simples dos fenômenos/consequências. Contas, tabelas, números, não pessoas. Essa gente tem um pensamento linear, econométrico, e não alcança uma visão de complexidade. Em sua miopia histórica, confunde investimento com gasto e negociação inteligente com fragilidade. O Brasil enriquece mas continua com mentalidade de terceiro mundo....

Abraço fraterno do Ricardo Balestreri."

CRISE ECONÔMICA ATUAL

2012-01-20T18:55:00.000-08:00

Sabemosque o mundo hoje é mais rico, cada vez mais rico, mas também é cada vez maisdesigual. Enquanto que algumas centenas de milhares de investidores no mercadofinanceiro se desesperam com a crise, bilhões de pessoas no mundo ainda vivemem fome crônica, falta de acesso à saúde e habitação, além da falta deágua. Quem se beneficia com a crise –porque ela vai passar – e quem fica cada vez mais à margem da especulaçãofinanceira, que poucos investimentos diretamente produtivos geram? A economiareal representa hoje muito pouco se comparada às transações realizadas nomercado da especulação financeira (produção de dinheiro a partir do dinheiro enão da produção de riqueza real). A atual crise econômica mundial é reflexo dosdesmandos do capital, a quem parece que as pessoas devem servir. Por que nãocolocar o capital à serviço das pessoas? As crises do capitalismo atual podemser atribuídas, principalmente, às tendênciasao monopólio e oligopolização dos mercados e o lucrar sem produzir. Comoentendê-la? Vejamos cronologicamente como ela se deu.

2001: com a economia em recessão, os EUA baixam os juros para estimular a produção econômica; juros mais baixos permitem empréstimos mais baratos e prestações menores dos bens adquiridos; entretanto, há risco de inflação, isto é, o aumento da demanda pode não ser acompanhado do aumento da produção, ou seja, Procura>Oferta); naquele ano, o financiamento de imóveis era feito para pessoas de alta renda (Prime); com a queda dos juros, foi facilitado o financiamento de imóveis para a população de baixa renda (Subprime) e houve expansão da construção civil.

2002/2003: multiplicaram-se os empréstimos imobiliários a juros baixos, iniciando uma bolha especulativa (baseado em títulos negociados, novos títulos são emitidos, o que aumenta o valor dos negócios).

2004: aumento da inflação e endividamento do Estado, tanto em razão do corte de impostos para os ricos como pelos gastos com a guerra contra o Iraque e ocupação do Afeganistão; isso provocou a elevação dos juros, o que levou ao aumento dos valores dos empréstimos imobiliários e das prestações de hipotecas; em contrapartida, não houve aumento da renda dos devedores.

2006/2007: começa a inadimplência dos devedores e a consequente retomada dos imóveis pelas instituições financeiras que haviam feito os empréstimos anteriormente em uma conjuntura de juros baixos; com isso, a oferta ficou maior que a procura, derrubando os preços e provocando a perda de valor dos títulos (crise subprime), o que descapitalizou instituições financeiras e provocou a queda nas bolsas de valores.

2008: o capital rapidamente migra para as commodities agrícolas, provocando alta nas cotações internacionais de grãos e crise alimentar em países pobres que dependem da importação de alimentos; começa a quebradeira de bancos e instituições financeiras porque parte do patrimônio destes eram baseados em títulos e que devem ser pagos em dinheiro; com isso, os investidores correm aos bancos para resgatar seus títulos, mas os bancos não têm dinheiro, levando o governo a injetar dinheiro nas mesmas para evitar quebras e falências, estatizar empresas com risco de falência e garantir depósitos feitos por clientes de bancos (essa política de intervenção está na contramão da política neoliberal); a crise se espalha pelo mundo; os EUA são o maior importador, mas passa a importar menos, o que se reflete nos países exportadores; EUA, União Europeia e Japão entram em recessão, com redução da atividade econômica, queda no consumo e desemprego; no Brasil, há queda nas exportações e importações e queda no valor da produção industrial, gerando também desemprego, entretanto, a base econômica brasileira estava mais sólida que nos outros países, o que levou o país a entrar depois e sair antes da crise.

2009/2010: a crise se espacializa pelo mundo, marcando o ano de 2009 de profunda recessão e a recuperação a partir de 2010.

2011: a crise atinge em cheio o mundo capitalista desenvolvido e países como Portugal, Irlanda, Itália, Grécia e Espanha acusam o golpe com mais intensidade; são os chamados PIGS; estes países estão na periferia da Europa Ocidental, notadamente no Mediterrâneo, região que junto à Europa Oriental é menos desenvolvida; a Espanha é recordista em desemprego já há algum tempo e hoje beira os 17% de sua população ativa; Espanha e Portugal iniciam seu real desenvolvimento a partir da década de 1970, com uma efetiva industrialização e se beneficiam de sua entrada no Mercado Comum Europeu em meados da década de 1980; já a Grécia é acusada de mascarar seus balanços a fim de poder entrar na zona do euro e hoje busca ajuda junto ao Banco Central Europeu, que tem sede em Frankfurt, na Alemanha, maior economia europeia.

2012: o mundo vai acabar, mas sempre é bom lembrar que parece que ele já acabou para aqueles bilhões de habitantes da nossa Terrinha, há muito tempo; se o mundo não acabar, especuladores continuarão fazendo farra com o dinheiro e novas crises virão, rendendo várias e várias análises econômicas e vendas de notícias mundo afora, além de algumas tentativas para entendê-las, como a presente.

PENSE GEOGRAFIA, PENSEGEO!

LISTÃO UFRGS 2012

2012-01-20T10:40:00.000-08:00

Saiu o LISTÃO UFRGS 2012
(http://www.ufrgs.br/cvresultados/listao/)

Parabéns aos aprovados!

Faça como...
Betina W. Barros (Direito - UFRGS)
Diego Prates (Ed. Física - UFRGS)
Eduarda Ferreira (Psicologia - PUCRS)
Frederico Abbot (Medicina - UFSM)
Julia H. S. Martins (Direito - PUCRS)
Julia Pedron (Medicina - FURG)
Paulla Mietlicki (Direito - UFRGS)
Manuela Gomes (Psicologia - PUCRS)
Marcos Bonacina (Filosofia - PUCRS)
Marina Aspesi (Filosofia - PUCRS)
Viviane Gauer (C. Sociais - UFRGS)

...e outras CENTENAS de alunos!

MATRÍCULAS ABERTAS

2012-01-18T09:16:00.000-08:00

→ GRUPOS DE GEOGRAFIA 2012

Professor Cajo - (51)9986-3353 / (51)3061-3352 - Anglo Disciplinas
Data de Início das aulas: 12 e 14 de março de 2012
Horário das Aulas: Segundas (turma 1) e quartas (turma 2) das 10h30min às 12h30min

→ PROFESSOR CAJO

• Formado em Estudos Sociais (PUCRS) e Geografia (UFRGS)
• Mestre em Planejamento da Educação (UFRGS)
• Ex-professor da rede estadual de ensino e dos Colégios Luiz Dourado, IPA, Anchieta, Pastor Dohms e Farroupilha
• Ex-professor da UNISC, UNISINOS e URCAMP (Pós-Graduação)
• Comissão de Vestibular da UNICAMP (Campinas/SP)
• Atuou nos Cursos de Pré-Vestibular Mauá (Porto Alegre e outras cidades do Rio Grande do Sul), Unificado e Terceiro Milênio (Passo Fundo), Demétrio Cursos (Porto Alegre e Lajeado), Vire Bixo (Viamão), Fleming (Porto Alegre e Passo Fundo) e Método (Porto Alegre)
• Também nos Grupos de Estudo Gabarito e Primus (Porto Alegre)
• Atualmente no Anglo Disciplinas, Mathematica et Cetera e Curso Fênix (Porto Alegre) e Doctor Vestibular (Passo Fundo)

Estrutura do Curso - Professor Cajo

Primeira parte: março a maio (Aulas 01 a12)

Mapeamento geral do Mundo:Continentes, Brasil e suas regiões e Rio Grande do Sul

Rede e Orientação Geográfica

Cartografia

Movimentos da Terra

Segunda Parte: junho a setembro (Aulas 13 a28)

Conteúdos específicos: EstruturaGeológica e Relevo da Terra, Estudos sobre o Clima Mundial, As PaisagensNaturais da Terra, Hidrografia do Mundo, As Questões Ambientais, A GlobalizaçãoEconômica, As Atividades Industriais, A Agricultura Mundial, A Geografia daEnergia, A Dinâmica da População Mundial, A Questão Urbana no Mundo e AGeopolítica Mundial

Terceira Parte: outubro a dezembro (Aulas 29 a 40)

Os conteúdos acima agora aplicados aoBrasil e ao Rio Grande do Sul

Nesta terceira parte, já estaremosprocedendo a uma revisão dos conteúdos. Por exemplo, ao estudarmos Climas noBrasil, revisaremos os conceitos básicos de Clima

Serãoaplicados 4 Simulados - três no estilo UFRGS e um no estilo ENEM - e os alunosreceberão listas semanais de exercícios (mais de 1.200 no ano, todos eles comentados)

Professora Isabel - (51)3335-3310 / (51)9955-7376 - Ramiro,1215/301
Data de Início das aulas: 16 de março de 2012
Horário das Aulas: Sextas-feiras das 8 às 10 h

→ PROFESSORA ISABEL

• Professor substituto do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (20 de setembro de 1988 a 19 de setembro de 1989)
• Professora na Sociedade Educacional Monteiro Lobato, na disciplina de Geografia
• Professora nas Faculdades Integradas de Santa Cruz do Sul
• Professor substituto no Departamento de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1991 –1992)
• Professora no Instituto Porto Alegre da Igreja Metodista, na disciplina de Geografia
• Estágio avançado (para Diplomados) no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
• Professora na disciplina de Geografia na Rede Estadual de Ensino
• Na atualidade, Professora na disciplina de Geografia do Curso Móttola – Pré-Vestibular Por Disciplina.

Estrutura do Curso - Professora Isabel

Aula 1: forma da Terra
Coordenadas geográficas
Variação dos graus de latitude e longitude.
Os cinco (05) paralelos importantes
Aula 2: cartografia
Aula 3: movimentos da terra
Rotação: conseqüências principais
Noção de fuso horário
Fusos brasileiros
Projeção de sombra
Aula 4: movimentos da terra
Translação da Terra
Principais consequências
As leis de Keppler
Aula 5: geologia e relevo terrestres
Aula 6: noções de hidrografia
A hidrografia dos continentes
Aula 7: a atmosfera
Aula 8: as paisagens vegetais
Aula 9: os problemas ambientais
Aula 10: simulado 1 (UFRGS)
Aula 11: população
Crescimento populacional
Crescimento no Brasil
Migrações/movimentos populacionais
Aula 12: Os setores de atividades econômicas
A agropecuária
O extrativismo
Aula 13: A urbanização
A urbanização no mundo
A urbanização no Brasil
Aula 13: A globalização
Aula 14: alguns conflitos mundiais importantes
Aula 15: as fontes energéticas
Aula 16: Brasil introdução
Limites territoriais
Limites marinhos
Limites latitudinais e longitudinais
Aula 17: marés
Aula 18: a hidrografia brasileira
Aula 19: as paisagens vegetais
Aula 20: a dinâmica climática
Aula 21: os recursos minerais
Aula 22: a indústria
Aula 23: a agropecuária
Aula 24: simulado tipo ENEM
Aula 25: Rio Grande do Sul introdução
Limites territoriais
Limites latitudinais e longitudinais
Fuso
Aula 26: a estrutura geológica e o relevo
Aula 27: a hidrografia
Aula 28: o clima e a vegetação
Aula 29: a agropecuária
Aula 30: a indústria
Aula 31: a urbanização

→ VALORES

Só Grupo de Geografia

Matrícula: R$ 150,00
10 x R$ 170,00
à vista: R$ 1.530,00 + matrícula

Grupo de Geografia mais um professor parceiro
Matrícula: R$ 150,00
10 x R$ 160,00
à vista: R$ 1.440,00 + matrícula

Grupo de Geografia dois ou mais professores parceiros
Matrícula: R$ 150,00
10 x R$ 150,00
à vista: R$ 1.350,00 + matrícula

PRÉ-PROVA

2012-01-08T14:44:00.000-08:00

ATENÇÃO: segunda-feira, às 20 horas, acesse http://www.livestream.com/mathetc e assista a dicas ao vivo de Geografia com os ProfessoresCajo e Isabel.

DICAS QUENTES PARA A UFRGS

2012-01-07T06:36:00.000-08:00

→ Paralelos/Latitude	→ Meridianos/Longitude
• Circunferências completas	• Semicircunferências de círculos máximos
• Perpendiculares às linhas dos polos	• Convergem para os polos
• Perímetro diminui com aumento da latitude	• Distância linear entre meridianos diminui com aumento da latitude
• Sentido leste-oeste	• Sentido norte-sul
• Infinitos	• Infinitos
• Ponto antípoda: mantém latitude e troca hemisfério	• Ponto antípoda: 180° - longitude dada e troca hemisfério
• Zonas Geográficas	• Fusos horários

→ Curvas de Nível

É o método mais comum derepresentar as elevações do relevo. As curvas de nível são linhas (isoípsas)que ligam ponto ou cotas de igual altitude emintervalos iguais. A escolha do espaçamento ou equidistância das linhasdepende de vários fatores, como escala do mapa, tipode relevo, etc. As curvas de nível apresentam as seguintes características:

- A equidistância entre ascurvas pode ser, de acordo com o caso, de 10, 20, 50 ou 100m;

- As curvas de nívelmostram tanto a altitude como o formato do relevo;

- Quando o relevo é muitoabrupto, as curvas aparecem no mapa muito próximas umas das outras,caracterizando uma maior declividade; quando o relevo é suave, aparecemmais distanciadas.

→ Aerofotogrametria: permite a elaboração de mapas com base em fotografias aéreas coma utilização de aparelhos e métodos estereoscópicos,o que possibilita a representação do objeto de estudo em um plano e sua visãoem três dimensões.

→ Sensoriamento remoto: tecnologia de obtenção de informações sobre objetos sem contatofísico com eles, através de sensores; do ponto de vista geográfico, asimagens resultantes podem ser usadas para fazer estudos sobre o meioambiente, recursos hídricos, agricultura, etc; as informações captadas sãoprocessadas digitalmente e resultam em imagens com alto grau de precisão.

→ Geprocessamento: é o conjunto de tecnologias que permite a coleta e a análise deinformações sobre determinado tema; essas tarefas são executadas pelosistema GIS (Geographical Information System) ou SIG (Sistema de InformaçõesGeográficas); é um banco de dados computadorizado de informações geográficas,isto é, integra em uma única base informações diversas que se cruzam.

→ Global PositioningSystem: o GPS, que é um receptor ligado remotamente asatélites artificiais que permite a localização quase precisa de onde seesteja, permitindo uma melhor orientação.

→ Albedo

É a capacidade de reflexãode um corpo ou superfície (reflexão/incidência);

A Terra reflete 39% da luzsolar recebida;

Superfícies claras têmmaior albedo (neve) e superfícies escuras um menor albedo (asfalto).

→ Efeito de Coriólis

É a tendência que qualquercorpo em movimento sobre a superfície terrestre tem de mudar seu curso devidoà direção rotacional e da velocidade da Terra;

Pela ação do diferencialde pressões, juntamente com o efeito de Coriólis gerado pelo movimento derotação da Terra, o ar circula das altas para as baixas pressões, emespiral ao longo das lsóbaras, com um desvio no sentido da depressão;

No hemisfério norte o arcircula no Anticiclone (alta pressão) no sentido horário e na Depressão (baixapressão) no sentido anti-horário, enquanto no hemisfério sul o sentido derotação se inverte;

O Efeito de Coriólistambém é responsável pela circulação oceânica: no hemisfério norte as correntesdesviam para a direita (sentido horário); no hemisfério sul o desvio épara a esquerda (sentido anti-horário);

No anticiclone, omovimento do ar é descendente e se expande na superfície; nas zonas ciclonais omovimento do ar é para cima, concentrando-se na superfície.

→ Margens continentais

• Margens ativas: nos limites convergentes de placas ondeocorrem subducção e falhas transformantes; nestas margens desenvolvem-seimportantes atividades tectônicas, como a orogênese (na América do Sulo exemplo de margem continental ativa é a sua costa oeste).

• Margenspassivas: desenvolvem-sedurante o processo de formação de novas bacias oceânicas quandoda fragmentação dos continentes, num processo chamado rifteamento (dotermo geológico rift valley – vale de (grande extensão formado a partir deum movimento distensivo na crosta que produz falhas e abatimento de blocos);as costas oeste da África e leste da América do Sul são exemplos demargens passivas, estando situadas ao longo de limites divergentes deplacas tectônicas; um exemplo clássico de rifteamento é o que ocorre entre onoroeste africano e a península arábica.

• Anticlinal: parte convexa de uma dobra.

• Sinclinal: parte côncava de uma dobra.

• Horst: bloco elevado em relação às áreas vizinhas por ação dotectonismo.

• Graben: fossa tectônica, depressão que resulta do afundamento relativode um bloco (em estruturas extensas é designado como vales de rift, comoacontece na região do chamado Chifre da África).

→ Ilhas de calor

Fenômeno tipicamenteurbano e resulta de poucas áreas arborizadas nas cidades

Concreto e asfaltodificultam a infiltração de águas pluviais e também provocam a elevação dastemperaturas;

A queima de combustíveisfósseis é fator importante e ocorre em áreas mais industrializadas eurbanizadas;

A verticalização dascidades bloqueia o movimento dos ventos;

A existência de parquesurbanos e praças ameniza essas condições (ilhas de frescor).

→ Antártida

14.000.000 km²;

Cercado pelos oceanosAtlântico, Pacífico e Índico;

Continente mais meridionale mais seco;

98% cobertospermanentemente por gelo;

Menores temperaturas ealta amplitude térmica;

Maiores altitudes médias;

Rica em minérios;

Maior reserva de água doce;

Tratado Antártico (1959):nenhum país é soberano, continente voltado para pesquisas científicas;

Protocolo de Madri (1991):proibida a exploração econômica dos recursos minerais por 50 anos;

Brasil:Estação Comandante Ferraz (Ilhas Shetland do Sul, realiza pesquisas geológicas esobre o krill).

→ Formas de organização dotrabalho

• Taylorismo

- Separação dotrabalho por tarefas e níveis hierárquicos;

- Racionalização daprodução;

- Controle do tempo;

- Estabelecimento deníveis mínimos de produtividade.

• Fordismo

- Produção e consumoem massa;

- Extremaespecialização do trabalho;

- Rígida padronizaçãoda produção;

- Linha de montagem.

• Pós-Fordismo/Toyotismo

- Estratégias deprodução e consumo em escala planetária;

- Valorização da pesquisacientífica e qualificação;

- Desenvolvimento de novastecnologias;

- Flexibilização doscontratos de trabalho.

• Truste: designa empresas que sob a mesma orientação (uma únicaorganização), sem perda de autonomia, se reúnem para dominar o mercado.

• Cartel: acordo entre empresas independentes para controlar o mercado dedeterminado produto, eliminando a concorrência (prejuízo à inovação, perdade competitividade).

• Holding: organização econômica que tem sob seu controle as atividades devárias empresas através da aquisição total ou parcial de suas ações.

• Joint Venture: associação econômica de risco entre de empresas que geralmentepodem ter nacionalidades diferentes, porém de um mesmo setor, com oobjetivo principal de expansão do mercado.

→ Tipos de industrialização

• Países desenvolvidos: clássica, do artesanato à maquinofatura.

• América Latina: substituição de importações com base nocrescimento do mercado interno.

• Tigres Asiáticos: industrialização orientada para a exportação (Coreia do Sul,Cingapura, Hong Kong e Taiwan).

• Novos Tigres Asiáticos: seguem o padrão dosTigres pioneiros (Indonésia, Filipinas, Tailândia, Malásia).